Lesuitwerking Groep – 7 – Gelijkheid voor Mannen en Vrouwen

Lesidee 1: Mindmap

Lesduur: 30 minuten

Groepsgrootte: 1 kind

Doel:

Relaties tussen ideeën visualiseren.

Materialen:

• Pen en papier of een groot vel papier
• Kleurpotloden of stiften
• De begrijpend lezen tekst “Emancipatie: Gelijkheid voor Mannen en Vrouwen”

Voorbereiding:

1. Print de tekst uit of zorg dat deze digitaal beschikbaar is.
2. Zorg voor een rustige werkplek met voldoende ruimte om een mindmap te maken.

Lesuitvoering:

Stap 1: Introductie (5 minuten)

Begin met het lezen van de tekst samen met het kind. Bespreek kort wat de tekst betekent en zorg ervoor dat het kind de belangrijkste thema’s begrijpt. Stel vragen om de aandacht te vestigen op belangrijke punten:

• Wat betekent emancipatie?
• Waarom is het belangrijk dat mannen en vrouwen gelijke rechten hebben?

Stap 2: Uitleg Mindmap (5 minuten)

Leg uit wat een mindmap is en hoe deze helpt om relaties tussen verschillende ideeën te visualiseren. Een mindmap begint met een centraal thema in het midden van het papier en vertakt naar verschillende subthema’s en details.

Stap 3: Centrale Thema en Eerste Vertakkingen (10 minuten)

1. Schrijf “Emancipatie” in het midden van het papier.
2. Teken lijnen vanuit het centrale thema naar de vier hoofdonderwerpen die in de tekst aan bod komen:
   • Een Blik op het Verleden
   • Belangrijke Vrouwen in de Geschiedenis
   • De Huidige Situatie
   • Waarom Is Emancipatie Belangrijk?

Stap 4: Subthema’s en Details Toevoegen (10 minuten)

Werk samen met het kind om subthema’s en details toe te voegen aan de mindmap:

• Een Blik op het Verleden: Stemrecht voor vrouwen in 1919, traditionele rollen van mannen en vrouwen.
• Belangrijke Vrouwen in de Geschiedenis: Aletta Jacobs, Rosa Parks en hun bijdragen.
• De Huidige Situatie: Huidige mogelijkheden voor vrouwen, de loonkloof, vrouwen in leidinggevende posities.
• Waarom Is Emancipatie Belangrijk?: Gelijke kansen, bijdragen aan de samenleving, een sterkere en eerlijkere samenleving.

Laat het kind creatief zijn met kleuren en tekeningen om de mindmap visueel aantrekkelijk te maken.

Stap 5: Nabespreking (5 minuten)

Bespreek samen de voltooide mindmap. Laat het kind uitleggen waarom bepaalde subthema’s en details belangrijk zijn. Bespreek hoe alle onderdelen samenhangen en wat de belangrijkste inzichten zijn.

Afronding:

Prijs het kind voor het goede werk en bespreek kort wat het kind heeft geleerd over emancipatie en waarom het belangrijk is om gelijkheid na te streven. Je kunt eventueel de mindmap ophangen als visuele herinnering aan de les.

Extra Optie:

Als de tijd het toelaat, kun je het kind vragen om een kort verhaaltje of een paar zinnen te schrijven over een van de belangrijke vrouwen in de geschiedenis die in de tekst worden genoemd.

Lesidee 2: Discussie

Lesduur: 60 minuten

Groepsgrootte: Klein groepje (2-5 kinderen)

Doel:

Mondelinge taalvaardigheid en kritisch denken.

Materialen:

• De begrijpend lezen tekst “Emancipatie: Gelijkheid voor Mannen en Vrouwen”
• Pen en papier voor notities
• Een grote klok of timer
• Eventueel een bord of flip-over met stiften voor visuele ondersteuning

Voorbereiding:

1. Print de tekst uit voor elke deelnemer of zorg dat deze digitaal beschikbaar is.
2. Zorg voor een rustige ruimte waar de kinderen ongestoord kunnen praten en discussiëren.

Lesuitvoering

Lesuitvoering:

Stap 1: Introductie (10 minuten)

1. Begin met het gezamenlijk lezen van de tekst. Laat elk kind een stukje voorlezen om de aandacht vast te houden.
2. Bespreek kort de belangrijkste thema’s van de tekst en zorg ervoor dat de kinderen de basisbegrippen begrijpen:
   • Wat betekent emancipatie?
   • Waarom zijn gelijke rechten voor mannen en vrouwen belangrijk?

Stap 2: Discussie Voorbereiden (10 minuten)

1. Introduceer het idee van een discussie en leg de basisregels uit:
   • Luister naar elkaar zonder te onderbreken.
   • Respecteer elkaars meningen.
   • Geef iedereen een kans om iets te zeggen.
2. Verdeel de kinderen in kleine groepjes van 2-3 personen en geef elke groep een vraag of stelling om over na te denken. Enkele voorbeelden:
   • Waarom is het belangrijk dat vrouwen en mannen dezelfde rechten hebben?
   • Wat zouden de gevolgen zijn als vrouwen geen stemrecht hadden gekregen?
   • Hoe kunnen we ervoor zorgen dat de loonkloof tussen mannen en vrouwen verdwijnt?
   • Zijn er situaties waarin mannen en vrouwen anders behandeld moeten worden? Waarom of waarom niet?

Stap 3: Discussie Voeren (30 minuten)

1. Laat de groepjes 10 minuten de tijd nemen om hun vraag of stelling te bespreken en hun gedachten op papier te zetten.
2. Na 10 minuten komt elk groepje om de beurt naar voren om hun vraag of stelling voor te stellen en hun gedachten te delen.
3. Na de presentatie van elk groepje, moedigt de leraar/leid(st)er de andere kinderen aan om vragen te stellen of hun mening te geven. Dit zorgt voor een bredere groepsdiscussie.

Stap 4: Reflectie en Afronding (10 minuten)

1. Bespreek met de hele groep de belangrijkste punten die tijdens de discussie naar voren zijn gekomen.
2. Vraag de kinderen wat ze hebben geleerd en wat ze het meest verrassend of interessant vonden.
3. Bespreek hoe ze de informatie die ze hebben geleerd kunnen toepassen in hun eigen leven of in hun gemeenschap.

Afronding

Prijs de kinderen voor hun deelname en inzet. Bied de mogelijkheid aan om verdere vragen te stellen of onderwerpen te bespreken die hen interesseren. Zorg ervoor dat elk kind zich gehoord en gewaardeerd voelt voor hun bijdragen.

Extra Optie:

Als er nog tijd over is, kunnen de kinderen in hun groepjes een kort rollenspel voorbereiden en uitvoeren waarin ze een historisch moment of een toekomstscenario met betrekking tot emancipatie uitbeelden.

Lesidee 3: Tekststructuren Analyseren

Lesduur: 90 minuten

Groepsgrootte: Klassikaal

Doel:

Herkennen van de organisatie van een non-fictietekst.

Materialen:

• De begrijpend lezen tekst “Emancipatie: Gelijkheid voor Mannen en Vrouwen”
• Pen en papier
• Bord of flip-over met stiften
• Printables van verschillende tekststructuren (oorzaak-gevolg, probleem-oplossing, chronologisch)

Voorbereiding:

1. Print de tekst uit voor elke leerling of zorg dat deze digitaal beschikbaar is.
2. Zorg voor een rustige ruimte met voldoende zitplaatsen en een bord of flip-over voor visuele ondersteuning.

Lesuitvoering

Stap 1: Introductie (15 minuten)

1. Begin met het gezamenlijk lezen van de tekst. Laat verschillende leerlingen een stukje voorlezen om de aandacht vast te houden.
2. Bespreek kort de belangrijkste thema’s van de tekst en zorg ervoor dat de leerlingen de basisbegrippen begrijpen:
   • Wat betekent emancipatie?
   • Waarom zijn gelijke rechten voor mannen en vrouwen belangrijk?

Stap 2: Uitleg van Tekststructuren (15 minuten)

1. Introduceer het concept van tekststructuren en leg uit dat non-fictietek

Stap 2: Uitleg van Tekststructuren (15 minuten)

1. Introduceer het concept van tekststructuren en leg uit dat non-fictieteksten vaak georganiseerd zijn volgens specifieke patronen zoals oorzaak-gevolg, probleem-oplossing en chronologisch.
2. Geef een korte beschrijving van elke tekststructuur:
   • Oorzaak-Gevolg: Beschrijft de oorzaken van een gebeurtenis of situatie en de gevolgen daarvan.
   • Probleem-Oplossing: Identificeert een probleem en biedt oplossingen daarvoor.
   • Chronologisch: Beschrijft gebeurtenissen in de volgorde waarin ze zich voordeden.

Stap 3: Identificeren van Tekststructuren (20 minuten)

1. Verdeel de klas in kleine groepjes en geef elk groepje een kopie van de tekst.
2. Geef elk groepje de opdracht om delen van de tekst te identificeren die passen bij de verschillende tekststructuren.
3. Laat de groepjes hun bevindingen op een groot vel papier schrijven en deze voorzien van voorbeelden uit de tekst.
4. Terwijl de leerlingen werken, loop rond om hulp te bieden en vragen te beantwoorden.

Stap 4: Presentatie van Bevindingen (20 minuten)

1. Laat elk groepje hun bevindingen presenteren aan de klas.
2. Moedig andere leerlingen aan om vragen te stellen en opmerkingen te maken over de presentaties.
3. Noteer belangrijke punten op het bord of de flip-over om een overzicht te creëren van de verschillende tekststructuren en hoe ze in de tekst worden gebruikt.

Stap 5: Klassikale Discussie (15 minuten)

1. Bespreek als klas waarom het belangrijk is om tekststructuren te herkennen in non-fictieteksten.
2. Stel vragen om het kritische denken te stimuleren:
   • Waarom denk je dat de schrijver bepaalde tekststructuren heeft gebruikt?
   • Hoe helpen deze structuren om de boodschap van de tekst duidelijker te maken?
   • Kun je een ander voorbeeld bedenken van een tekst die een van deze structuren gebruikt?

Stap 6: Individuele Reflectie en Toepassing (15 minuten)

1. Laat elke leerling een korte reflectie schrijven over wat ze hebben geleerd over tekststructuren en hoe dit hun begrip van de tekst heeft verbeterd.
2. Geef de opdracht om een korte paragraaf te schrijven over een actueel probleem of situatie, waarbij ze bewust gebruik maken van een van de besproken tekststructuren (oorzaak-gevolg, probleem-oplossing, chronologisch).

Stap 7: Nabespreking en Afronding (10 minuten)

1. Vraag enkele leerlingen om hun paragrafen voor te lezen en bespreek welke tekststructuur ze hebben gebruikt en waarom.
2. Bespreek de les en vat de belangrijkste leerpunten samen.
3. Bedank de leerlingen voor hun inzet en geef hen de gelegenheid om eventuele vragen te stellen.

Afronding

Prijs de leerlingen voor hun actieve deelname en benadruk het belang van het herkennen van tekststructuren in het begrijpen van non-fictieteksten. Moedig hen aan om deze vaardigheden ook toe te passen bij het lezen van andere teksten.

Extra Optie:

Als er nog tijd over is, kun je een korte quiz organiseren waarbij leerlingen verschillende tekstfragmenten krijgen en moeten aangeven welke tekststructuur is gebruikt. Dit helpt hen om hun kennis verder te versterken.